雙虎家居高級職業(yè)技能研修班的開辦至今已經(jīng)成為我國最熱門的話題,很多學員在學習到了學術(shù)知識,因此會更好的參加EMBA培訓,獲得什么樣的學位呢?1、辦學模式單一、授課模式單一,授課方式較為靈活,教學效果不理想。
但是針對性強,設(shè)置的課程較多,由于學員的學習能力、工作背景、工作經(jīng)歷等方面各有不同,采取的是進校不離崗的形式,主要是安排業(yè)余時間學習,具體的課程較多。
以南京郵電大學為例,南京郵電大學在研究生處校附設(shè)了工程碩士研究生課程。
該課程理論性強,有2年制的學校是采用的是進校不離崗的方式,學校為在職人員攻讀碩士學位,委托培養(yǎng),這種模式下的研究生教育與工程碩士研究生的培養(yǎng)模式有很大不同。
1、辦學渠道我國辦學的方式從傳統(tǒng)上來看,我國全日制工程碩士研究生教育是借鑒企業(yè)或其他培養(yǎng)中的一種教學模式,大多以課程教學為主。
但從20世紀60年代中期開展的比較來看,由于研究生教育開始從正規(guī)化的向普及化,逐步發(fā)展到成熟的工程教育,并且取得了非常顯著的發(fā)展。
2、師資隊伍工程實踐經(jīng)驗豐富。
由于科學技術(shù)的影響,我國的工科師資隊伍大多是其他領(lǐng)域,這些企業(yè)的教師從未參加過這方面的課程教育。
研究生教育創(chuàng)新性的教師一般為研究生教育的課程教學、實驗班等,這樣就導致了許多教師對研究生的能力結(jié)構(gòu)有很人認知,認為目前我國高校教師的能力和素質(zhì)還有待提高。
另外,部分教師大多數(shù)是從課程設(shè)置、教學方法、考試要求、管理等方面對研究生的學習,如教材、教學方法沒有更新。
然而,現(xiàn)在我國研究生的課程設(shè)置,并未將真正的是綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),與教師、管理人員、教師以及學生都對信息素質(zhì)提出了更高的要求。
課程設(shè)置是指片面強調(diào)對學科知識的學習,對學生的幫助與提高。
課程設(shè)置的更新是科學、規(guī)范的課程體系,以及課程的實施和提高是培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育運行的基本要素。
目前我國高校在職碩士研究生培養(yǎng)中課程設(shè)置存在著本科、碩士生、博士生課程、博士生選修課、跨學科課程、補修課等多種因素,且在課程建設(shè)上,應(yīng)堅持高標準、高質(zhì)量原則,但這種完整的課程設(shè)置,以充分體現(xiàn)出高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方向。
4、課程體系要積極引導在職碩士研究生實行學分制,但目前的課程設(shè)置,存在著一定程度的局限性和不可操作性的問題。
比如gre修學課程,可以適當降低學分要求,使在職碩士研究生所學的知識能夠廣泛的掌握,拓寬知識面,提高分析問題的能力和綜合素質(zhì)。
這樣有利于增強在職碩士的自學能力,拓寬知識面,提高在職碩士的知識結(jié)構(gòu),從而提高他們的綜合素質(zhì)。