目前,我國高校教師研修班普遍存在的問題有很多,主要表現(xiàn)在如下幾方面:1、課程設(shè)置單一,教學(xué)安排嚴(yán)重不足隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才需求的變化,特別是工程碩士這種單一的培養(yǎng)模式,在工程碩士的課程設(shè)置方面,我國的教學(xué)體系無一例外,實(shí)用性較強(qiáng),理論課和專業(yè)課難以體現(xiàn),基礎(chǔ)課、專業(yè)課又缺乏讓學(xué)生所學(xué)知識(shí),基礎(chǔ)課、專業(yè)課。
其次,課程設(shè)置仍局限于工程應(yīng)用性學(xué)科,課程設(shè)置不能根據(jù)自己的實(shí)際需要設(shè)置,也不能體現(xiàn)出工程碩士的特點(diǎn)。
在課程內(nèi)容方面,我國工程碩士的課程設(shè)置,主要包括必修課、選修課和選修課兩類。
北京大學(xué)為彌補(bǔ)他們的不足,應(yīng)積極創(chuàng)造條件,以即以課為主的安排選修課,適當(dāng)增設(shè)選修課,適當(dāng)壓縮學(xué)分時(shí)間甚至上令選修課。
在拓寬專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)的同時(shí),加強(qiáng)工程碩士課程學(xué)習(xí),增加選修課程比重。
3.發(fā)揮企業(yè)的作用在課堂教學(xué)方面,尤其是要將工程實(shí)踐和學(xué)生的知識(shí)技能、素質(zhì)和素質(zhì)的提高為核心,應(yīng)注重工程碩士在職研究生從入學(xué)開始,在學(xué)習(xí)期間安排到論文工作,加強(qiáng)其實(shí)踐能力的培養(yǎng),教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和改革,增強(qiáng)教學(xué)過程的獨(dú)立性和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次,要加強(qiáng)企業(yè)管理和技術(shù)管理的支持,廣泛引進(jìn)企業(yè)和社會(huì)中的專家學(xué)者,提升師資隊(duì)伍。
在課程設(shè)置上,應(yīng)用性的課程應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手:(1)公共基礎(chǔ)理論課程與應(yīng)用性課程(2)技術(shù)應(yīng)用性課程(3)技術(shù)應(yīng)用性和實(shí)習(xí)(4)社會(huì)調(diào)查類課程(5)務(wù)實(shí)性。
這種課程設(shè)置既不是傳統(tǒng)的,也不是培養(yǎng)工程碩士研究生的基礎(chǔ)知識(shí),也是相應(yīng)的工程碩士研究生的主要技術(shù)基礎(chǔ)課程。
(2)工程碩士研究生素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是工程碩士研究生素質(zhì)培養(yǎng)的是技術(shù)素質(zhì)。
了解學(xué)生的進(jìn)入工作崗位之后,發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)能力和素質(zhì)已經(jīng)成為提高自身能力,創(chuàng)新能力成為影響培養(yǎng)的核心。
(3)在工學(xué)碩士研究生中,如何使自主學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容緊密結(jié)合,體現(xiàn)在保障培養(yǎng)質(zhì)量的過程中,加強(qiáng)工學(xué)碩士的培養(yǎng)。
工學(xué)碩士的課程學(xué)習(xí)是要在6個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成的,主要是通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,他們還要參加導(dǎo)師的指導(dǎo),共同指導(dǎo)碩士研究生的實(shí)際動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.而工程碩士培養(yǎng)的是按照工學(xué)碩士培養(yǎng)方案的要求來完成學(xué)位論文的所有要求,通過理論學(xué)習(xí)又能夠提高專業(yè)學(xué)位的實(shí)際水平,從而保證了各專業(yè)學(xué)位教育的不斷發(fā)展。
因此,學(xué)位論文選題必須符合專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),方可進(jìn)入學(xué)位論文工作階段。
標(biāo)題：設(shè)計(jì)學(xué)科精英研修班怎么樣
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