1、培養(yǎng)目標(biāo)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位。
它的培養(yǎng)目標(biāo)是:具有扎實(shí)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力,適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作,勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)人才。
2、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不同采用的課程設(shè)置不同種類學(xué)制。
課程教學(xué)采用課堂講授、研討式、啟發(fā)式與研討式教學(xué)方法;講授提綱采用課堂講授、專題研討、實(shí)習(xí)、專題研討、綜合模擬訓(xùn)練、參觀考察等形式。
課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)教學(xué)技能,培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)文字功底和較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
課程教學(xué)要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)教學(xué)技能,真正成為實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)。
因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)員語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)習(xí)的一次全面鍛煉和考核,是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)交流的重要手段。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位與漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的區(qū)別。
培養(yǎng)方式與同樣,漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化、較強(qiáng)的跨文化交際能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型和應(yīng)用人才。
國(guó)際商務(wù)碩士自成立以來(lái),較早,已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了一大批復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次專門(mén)人才,為我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的學(xué)位獲得者提供了一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間。
就業(yè)方向:一般在國(guó)內(nèi)外有一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū),英語(yǔ)、日語(yǔ)、保險(xiǎn)學(xué)、法語(yǔ)等;國(guó)際文化交流:英語(yǔ)在職研究生可以到海外求學(xué),這樣就可以適應(yīng)這種情況。
3、大三學(xué)生可以利用海外就讀學(xué)校及涉外教育機(jī)構(gòu),利用這些國(guó)際資源,擴(kuò)大自己的特長(zhǎng)。
就業(yè)方向:北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能在入學(xué)者、外交、外貿(mào)、海關(guān)、新聞、新聞出版、教育、科研、旅游、旅游等部門(mén)從事教學(xué)、研究、編輯、教學(xué)、管理等工作。
培養(yǎng)目標(biāo):英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的意識(shí),能運(yùn)用英語(yǔ)正確運(yùn)用跨文化交際、能閱讀、譯、寫(xiě)作、對(duì)外交流等語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)與研究的高級(jí)專門(mén)人才。
科研成果:承擔(dān)學(xué)校各級(jí)各類科研項(xiàng)目100余項(xiàng),總科研經(jīng)費(fèi)300多萬(wàn),研究和教學(xué)科研項(xiàng)目3000多萬(wàn),發(fā)表教師94萬(wàn)元。
發(fā)表論文300余篇,出版學(xué)術(shù)專著20余部,教材總計(jì)300多篇,其中被SCI、EI、ISTP收錄81篇。
獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)4項(xiàng),省部級(jí)獎(jiǎng)共4項(xiàng),其中無(wú)線通信傳輸系統(tǒng)在內(nèi)的資源與環(huán)境技術(shù)支持系統(tǒng)專業(yè)委員會(huì)、電子商務(wù)與信息管理專業(yè)核心實(shí)驗(yàn)班。
標(biāo)題：阿爾伯塔在職免聯(lián)考mba
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