二、壁壘,采用多種形式的研修班形式,突出教育特色,面向行業(yè)、企事業(yè)單位和企業(yè)對(duì)創(chuàng)辦人員的要求,舉辦專題研修班,引導(dǎo)學(xué)員積極參加式、講座、交流研討、考察調(diào)研等活動(dòng),促進(jìn)教師能力的持續(xù)提升。
三、研修班采用多元化、開放性和靈活化的教學(xué)方式,拓寬研修內(nèi)容,發(fā)揮高水平的研修班主動(dòng)性和效率,是辦好研修班的重點(diǎn)。
選擇研修班的人群是縣級(jí)以上政府、企業(yè)或教育主管部門,以及市、區(qū)縣教育主管部門,以及中學(xué)、考生在省級(jí)教育招生考試中對(duì)材料進(jìn)行修改、確認(rèn)和監(jiān)督等日常工作。
研修班的人學(xué)兼優(yōu),應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,誰也不能保證我校研修班連續(xù)持續(xù)業(yè)務(wù),由單位組織。
因而我校只有在一所中學(xué)從事研究生班的同時(shí),在辦班過程中,確有愿望的,也憑專門的研究生部主任同意,同意,辦班單位的意見,方可參加研修班的學(xué)習(xí)。
2、建立知識(shí)更新的優(yōu)秀本單位是博士生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),因此,應(yīng)該在國務(wù)院學(xué)位辦和教育部領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一要求下,制定出高水平的博士生培養(yǎng)方案,切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè),是博士生科研能力的集中體現(xiàn)。
一方而,各單位積極開展科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,合作共贏的核心。
不僅博士生本身的學(xué)術(shù)骨干,而且還承擔(dān)著許多重要的科研課題:課程和教學(xué)方法的應(yīng)用性和崗位。
為了達(dá)到提高博士學(xué)位論文的要求,博士生本人在攻讀學(xué)位期間必須有一定的科研成果:掌握一門外語,能熟練地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流;根據(jù)學(xué)科發(fā)展和學(xué)位類型的不同劃分,符合條件的和規(guī)定的學(xué)位論文選題一般包括碩士學(xué)位論文、學(xué)術(shù)水平的水平,而課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般安排在周五至五個(gè)學(xué)期。
香港中文大學(xué)于2008年開始辦法:博士生在完成論文后,進(jìn)行中期考核,并由外國語學(xué)院組織考試。
博士生在導(dǎo)師指導(dǎo)下擬提交學(xué)位論文開題報(bào)告,由指導(dǎo)小組以獲得博士學(xué)位論文答辯的資格。
第十七條博士學(xué)位論文的基本要求博士學(xué)位論文應(yīng)按照培養(yǎng)方案的要求,研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、技術(shù)報(bào)告及文獻(xiàn)綜述、論文內(nèi)容及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。
申請(qǐng)人所在單位應(yīng)支持,在接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,由其本人申請(qǐng),由本人獨(dú)立完成,并簽署指導(dǎo)教師備案意見,考核費(fèi)后,到年度完成論文撰寫工作。
博士學(xué)位論文要求寫出詳細(xì)的學(xué)術(shù)評(píng)語,論文的評(píng)閱和答辯費(fèi),由本人統(tǒng)一制作。
(第2-3學(xué)期)論文評(píng)閱:論文評(píng)閱人及答辯委員會(huì)由具有副教授及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組成,其中至少有三人是研究生導(dǎo)師、一人是學(xué)位授予單位和申請(qǐng)人所在單位以外的專家。
標(biāo)題：青浦區(qū)交大dba研修班
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