國標巖棉板

栗志一對一對比學生們平時面臨的學習問題，特別發(fā)表了栗志ai智能教育。 這意味著栗志ai智能教育處理了以前流傳下來的老師經(jīng)驗和對學生的知識理解差距很大的問題。 ai系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)觀察各地區(qū)試卷，碎片化考察副本，比較各知識點，對學生進行測量-講解-測量-練習-復習(課前測試、知識精講、課堂作業(yè)、強化復習) 5個環(huán)節(jié)，課后學生對本次課程的知識

它打破了千人一面的教育困境，通過ai智能診斷不健全、教學結(jié)合、智能學習、智能分解，數(shù)據(jù)同時幫助每個學生提高對比性、因材施教，形成千人千面的提高方案，幫助孩子獲得快樂的學習力！

1、栗志ai智能診斷不完備

栗志ai智能診斷首先檢查每個學生的學習水平，根據(jù)答題情況，重視錯誤的題目，智能診斷學生未掌握的知識漏洞，結(jié)合多年考試知識重大難點的占有率，出具學生個人智能診斷報告，學生先“查漏”后“補充不足”

栗志ai教育系統(tǒng)反饋的檢測報告

根據(jù)診斷結(jié)果制定的初始學習計劃不是一成不變的，在學生后續(xù)學習過程中，栗志通過階段性診斷、入學診斷、結(jié)業(yè)診斷、單元診斷、期中診斷、期末診斷等，跟蹤學生各知識點的掌握情況，實現(xiàn)動態(tài)調(diào)整學習進度的可能性。

2、結(jié)合教學，智能學習

栗志教師結(jié)合智能診斷結(jié)果，準確把握學生的學習狀況和知識漏洞，定制詳細的個性化學習方案，使其高效避免重復刷題，對未發(fā)現(xiàn)知識漏洞的情況進行比較授課和陷阱。 再者，ai智能教育可以追求根源，找出每個學生漏洞的根源。

例如，有一個學生一直在學習初三的知識，即使反復學習也很難掌握。 這個時候，學習初三的文案也沒有意義。 中1、中2、甚至小學遺漏的知識點可能沒有掌握。 那么，通過ai算法找出每個孩子知識漏洞的根源是什么，老師從根源上找出學習問題，就容易治愈。

栗志ai智能是如何發(fā)掘關于錯題的知識點的？ 栗志ai智能系統(tǒng)事先將這次課程的知識碎片化，每個知識點搭配幾十道(確保學生有足夠的訓練量)相同類型的考題。 如果學生的知識點之一沒有掌握好，栗志老師就會準確地推送相同難度的同一類型的訓練題

3、智能分解、數(shù)據(jù)同步

栗志ai智能教育還將發(fā)布相關的智能分辨率報告，包括作業(yè)報告、學習報告、學情報告和課后反饋。 栗志教師可以結(jié)合智能報告，監(jiān)測學生階段性學習情況，盡快調(diào)整和改變教學方法和教育文案，以查漏補缺提高常態(tài)化效率。

對于知識碎片化，各老師有不同的理解，如何選擇高標準的額頭文案是領域的痛點，但栗志的老師們鉆研課程、舉辦研討會，經(jīng)過多次激烈的討論和兩年的驗證，最終明確了優(yōu)質(zhì)的教育文案

現(xiàn)在，ai智能可以代替以前傳下來的70%的教育工作者，但在培養(yǎng)人這方面，ai不容易代替人類。 事實上，教育和培養(yǎng)的分離由來已久。 只是，現(xiàn)在我們越來越重視“教育”，“培養(yǎng)”的存在感越來越低。 因為大家都在接受知識。

那么，如果將70%的教育部分替換為ai，人類老師可以將越來越多的精力花在育兒上，真正讓孩子實現(xiàn)德智體美勞的全面快速發(fā)展。

無論如何，ai賦能教育正在給教育帶來巨大的革命性變革。 但是，技術(shù)總是手段，不是目的。 雖然教師的教育觀念、教育方法需要改變，但教師培養(yǎng)人才的責任沒有改變。 全面提高學習者的學習能力，提高學習成績，幫助學生獲得更好的教育資源，在學業(yè)、應試、競爭及綜合素質(zhì)等方面提高競爭力是栗志訪問一對一永恒的教育理念。

教育和其他很多領域不同，讓孩子體驗一次，才能知道是否真正適合自己的孩子。 目前，栗志一對一在全國60個城市開展一對一的訪問專家一對一免費2小時體驗課，讓孩子和家長感受到完美的課程，課后贈送孩子的得分計劃草案，以便更好地理解和安排孩子一學期的學習。

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